Kinderen, AD(H)D en dyslexie

Dyslexie en leerproblemen

Deze pagina had net zo goed ‘stempels’ of ‘etiketten’ kunnen heten. Als NLP-er hecht ik geen waarde aan stempels en ben eigenwijs in mijn aanpak. In veel gevallen is dyslexie een probleem van het huidige onderwijs, en niet van het kind. (Aangeboren hersenafwijkingen daar gelaten) Als de werkwijze van school, de IB-er of de RT-er (hoe goed bedoeld ook) vruchten zou afwerpen zou je niet bij mij komen. De stof wordt, individueel, steeds weer op dezelfde manier aangeboden. De manier die eerder niet werkte. Ons onderwijs is nog steeds gebaseerd op het ontwikkelen van kwaliteiten die horen bij de linker hersenhelft (zie plaatje verderop). Als onderwijs rekening zou houden met de individuele leerstrategie van het kind, vallen er minder kinderen buiten de boot. Helaas is de werkelijkheid anders, de huidige leerkrachten zijn vaak overbelast en kinderen die extra aandacht nodig hebben omdat ze op een andere manier denken, vallen -ongewild en vaak ongemerkt- buiten de boot. In deze animatie laat Sir Ken Robinson zien welke belangen er in het onderwijs spelen.

Kinderen van nu groeien op in een hectische tijd, waarin multi-tasking centraal staat. Op school wordt voornamelijk een beroep gedaan op hun linker-hersenhelft; ze hebben al op jonge leeftijd een druk schema en héél veel prikkels. Steeds meer kinderen lijken AD(H)D te hebben en slikken Ritalin of Concerta. Ze lijken er inderdaad rustiger van te worden, maar helpt het ook echt? Komt de leerstof daardoor beter binnen? Klopt de ‘diagnose’ wel?

Onze beeldschermen (computers, tablets, tv, spelcomputers etc.) staan vaak de hele dag aan. Dit zuigt onverdeelde aandacht weg. Het creëren van een omgeving waar het kind tot rust komt, zich kan onttrekken aan de waan van alle dag, is een eerste stap naar focus. En dat blijkt niet zo makkelijk. Het uitschakelen van de schermen stuit op weerstand, en lijkt op straf geven. En op een gegeven moment weet je als ouder ook niet meer waar je goed aan doet. Het begin van een vicieuze cirkel. In “De kennis van nu, het afgeleide brein” (25 februari 2015) van NPO worden onderzoeken naar multitasken en het ondermijnende effect ervan besproken. Recent bleek uit een onderzoek van het CBS (mei 2018) dat 1 op 3 de jongeren tussen de 18 en 25 zich verslaafd voelt aan social media. Wat dat doet met je aandacht laat zich raden.

“Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid.”

“We zijn allemaal geniaal. Maar als je van een vis verwacht dat hij in bomen kan klimmen zal deze de rest van z’n leven denken dat hij gek is.” (letterlijk vertaald) Deze uitspraak van Albert Einstein motiveert me om op een andere manier naar kinderen en mensen te kijken. In het kader van: ”Als je blijft doen wat je deed, krijg je wat je kreeg”  werk ik samen met je kind aan de leerstrategie: hoe doet je kind wat het doet. En hoe kunnen we die strategie zo gaan gebruiken dat de aangeboden lesstof wel blijft hangen. Ik leg de nadruk dus op wat het kind al wel goed doet. Wat het kan, wat het leuk vindt, waar het goed in is. Als je kind dyslectisch is, zijn dat vaak kwaliteiten die bij de rechterhersenhelft horen. Ze zijn dus helemaal niet dom, ze zijn gewoon veel beter in andere dingen. Het besef daarvan is vaak al een opluchting.

Eventuele onderliggende belemmeringen neem ik meteen mee in de sessie. Denk dan bijvoorbeeld aan: een laag zelfbeeld, faalangst, angstdromen, frustratie, gepest worden, onrust in het hoofd, en/of moeite met concentreren. Ook weerzin tegen school of huiswerk kan een gevolg zijn. De kinderen waar ik mee heb gewerkt zijn opgelucht dat er iemand is die ze begrijpt. In de meeste gevallen kan je kind snel weer vrij ademen omdat het de druk van de school en het stempel kwijt is, en weer in zichzelf gaat geloven.

Pesten en kinderen

Op internet is genoeg informatie te vinden over pesten en gepest worden, hoe het zich uit en wat je kunt doen als je kind gepest wordt. Neem gerust contact op als je een steuntje nodig hebt of van gedachten wilt wisselen. Ook als je met je kind wilt werken aan weerbaarheid. NLP en EFT werken daar heel goed bij. EMDR is een nuttig hulpmiddel als je kind al lijdt onder het pestgedrag. Deze techniek neutraliseert de nare ervaring. Werkt ook bij pesten via social media.

Gezond social media gedrag bij kinderen

Uit een onderzoek van CBS bleek dat 1 op de 3 kinderen zich verslaafd voelen aan social media. Dat kan problemen geven met het verdelen van aandacht en concentratie thuis en op school. Ik kan jou en je kind helpen om hier op een gezonde manier mee om te gaan.

Genderdysforie bij kinderen

Genderdysforie (transgender, transseksualiteit) is de situatie waarbij iemand als biologische jongen is geboren maar innerlijk weet, voelt, ervaart dat die persoon een meisje is. Of dat iemand als biologisch meisje geboren is en innerlijk weet, voelt en ervaart dat die persoon een jongen is. In beide gevallen past het ‘hoofd’ niet bij het lichaam. Iedere keer als diegene in de spiegel kijkt ziet diegene iets wat compleet anders is dan het zelfbeeld. De impact daarvan is enorm.

Als je kind genderdysfoor is, kan het een wissel trekken op je kind, jou als ouder, en het gezin. Omdat het niet zo vaak voorkomt kan het lastig zijn om ermee om te gaan. De gangbare hulpverlening heeft niet voldoende kennis om je sociaal-emotioneel adequaat te ondersteunen. De wachtlijsten daargelaten. Aanmodderen is geen optie. Neem gerust contact op en vraag naar de mogelijkheden. Dit is echt maatwerk, en ik weet van dichtbij wat er speelt.

NLP en EFT bij kinderen

In alle gevallen werk ik tijdens de gesprekken met NLP. Kinderen en NLP zijn een goede combinatie, kinderen reageren natuurlijk, zonder voorbehoud en pakken het als vanzelfsprekend op. Daardoor is er snel resultaat, en dit is altijd blijvend. Mijn pedagogische achtergrond komt in dit geval goed van pas. Ook EFT werkt goed bij kinderen. Als het nodig is kan ik dat ook toepassen. Kijk hoe het werkt: Theo Legters werkt met een kind aan zijn angst voor slangen.

Als je wilt kan ik op school uitleggen wat we doen, zodat er op school draagvlak gecreëerd kan worden. Als de school weet waar je kind mee bezig is, kunnen ze het ondersteunen. Vaak is het geen onwil van school, maar tijdsdruk. Desgewenst kan ik je thuis ondersteunen met de aanpak, zodat je zelf weer ruimte krijgt.

Om misverstanden te voorkomen neem ik sessies op video op. Dan kun je altijd terugkijken wat er is gebeurd.